一、背景
新冠疫情大肆袭来，经济、线下活动停摆，“停课不停教、停课不停学”成为教育战线应对疫情的积极之策。南京大学积极响应号召，全面开展本科线上教学。为此，电子科学与工程学院的实验课老师独出心裁，采用了“仿真实验+线上教学+口袋实验”的方式进行线上授课。在1-11周学生自主选择Multisim/Tina等仿真软件设计实验报告，在第八周左右我们收到了老师与硬木课堂合作带来的口袋实验器材，之后我们就使用口袋实验器材，在条件受限的情况下完成了我们的实验学业。
二、上课前
一开始听说要在线上做实验，我是拒绝的，因为感觉做出来的实验可能会很失真。但是在课上了解到仿真实验的快乐之后，我只想说，真香！
三、上课时
1.学习内容
在仿真实验阶段，老师采用“zoom上课+下课完成实验报告设计作为作业”的模式进行授课，每次课程都有录播以便学生进行多次观看。课程资源累计可达7页！丰富的课程使得我们受益颇多。
图1 课程资源
在正式上课前，我们进行了用电安全的培训，并形成报告。
图2 用电安全报告
我们在仿真实验阶段进行了多场实验，分别是：验证基尔霍夫定律、探究理想电源与实际电源的差异、验证戴维宁定理、非线性元件的伏安特性曲线、叠加定理-线性电路、叠加定理-非线性电路（小灯泡）、一阶响应电路分析、冲激响应、阶跃响应的微分近似，形成的实验报告如下。
图3 实验报告
2.上课内容
在上课前，老师要求我们认真预习，以获得更好的课上学习效果。
老师在上课时会先给我们一个大方向以及参考的实验图示，然后逐一将实验的原理等展现出来，在此期间通过师生互动的方式将我们不明白的点讲清楚。
而后，老师让我们在上课时自己搭建电路图，并将完成的草稿（只包含电路图示和数据）发送至助教邮箱。
图4 本人上课时实验的草稿
老师会挑选出最快最好的作业进行讲解。
图5 上课时的课堂讲解
我认为这样的好处是：能在课堂上先自主完成模拟电路搭建，而非照猫画虎似的跟着老师学。若未能完成或者哪一步出了差错，也能在同学的帮助下完成任务。这就锻炼了我们独立思考的能力。
3.实验报告的设计
在实验报告的设计部分，老师首先给出了模板以供参考。
图6 实验报告模板
而后大家查询相关教材的原理，并将其精炼入实验报告，规范化书写，形成实验报告如下。
图7 本人的实验报告
在编写实验报告时，不仅学会了实验，更锻炼了我们查找资料和使用各类文档软件的能力。我个人通过编写实验报告，对如何利用搜索现有资料，从而加快工作进度有了更深入的了解。如下图，就是我从网站上搜索到的素材，可以直接引用。
图8 搜索到的素材
4.线上答疑
我们的上课时间为每周二下午。老师考虑到许多同学未能完全掌握实验内容，在周四下午开设了答疑课，针对同学困惑之处与实验报告不完善之处进行讲解，从而形成完整的学习闭环。
5.口袋实验
通过以上一系列的学习，我们逐渐掌握了电路分析实验所需要的各项技能。接下来，就是使用老师寄来的口袋实验器材，完成实物操作和电路搭建了。
图9 实物搭建
四、临近结束
在新冠疫情的影响下，我们一个学期就这样快过去了，《电路分析实验》这门基础课程也将迎来理论与实验的双结课。在实验课中，老师日复一日的强调着实验的各种习惯以及技巧与用电安全，相信在日后的各种专业课中也能用到。
作者：电子科学与工程学院19级本科生 黄奥成